Schimbări ale caracteristicilor corpurilor și materialelor: Influența temperaturii asupra procesului de dizolvare

Sarcina de lucru pentru elevi:

Aveti nevoie de un borcan de sticlă transparent în care vei pune o soluție de apă cu sare: aproximativ o lingură la 30 de ml de apă, o sfoară care va fi atârna in apa din borcan, prinsă fiind la gura borcanului cu un creion. Iata o imagine cu experimentul pe care vi-l sugerez. Tineti borcanul la căldură, cu sfoara inmuiată, pe parcursul unei săptămâni, timp în care veti observa ce se întâmplă cu apa și , de asemenea, ce se intâmplă cu sfoara. Veti masura si insemna nivelul apei în fiecare zi la aceeași oră- 12. Veti fotografia apoi borcanul, observand cu atenție sfoara.

În a șaptea zi, utilizând cu bookcreator.com, veți realiza o cărticică cu fotografiile făcute, cu data și ziua, iar la sfârșit scrieți observația și concluzia trasă.

Veți respecta următoarea structură:

• prima pagina/ capitol – Pregătirea materialelor
• a doua pagina/ capitol – Elaborarea ipotezelor- Scrieți: Ce credeți că se întâmplă?
• următoarele pagini/ capitol – Fotografiile realizate de-a lungul celor șapte zile
• Concluzia experimentului

Rezultate așteptate ale învățării (competențe și/sau obiective):

Să parcurgă etape ale unei investigații/ experiment
Să realizeze măsurători asupra aspectului investigat
Să facă zilnic o fotografie cu nivelul de evaporare a apei din pahar, însemnând nivelul apei cu ajutorul unei rigle și creion pe sticla borcanului
Să consemneze constant rezultatele (cu ajutorul unei aplicații), realizând un colaj cu fotografiile făcute de-a lungul investigației științifice
Să explice fenomenul de cristalizare, prin depunerea sării din apă pe sfoara cufundată în apă

Tip de activitate: Temă pentru acasă
Sarcina de lucru se va realiza: Individual

Modul probabil de desfășurare a activității:

Voi repeta sarcina pe parcursul săptămânii cu intenția de a ma asigura că toți copiii au înțeles tema. Voi da copiilor pentru redactare o structura a experimentului, care sa imprime o anumită rigoare muncii lor de „cercetare” și experimentare: 1. Observarea unor fapte - pregătirea materialelor; 2. Elaborarea ipotezelor - Ce credeți credeți că se întâmplă? 3. Experimentarea propriu-zisă (provocarea fenomenului în condiții determinate pentru a verifica ipoteza); 4. Formularea unei concluzii: apa se evapora, iar sarea se cristalizează pe sfoara care se îngroașă. În felul acesta, elevii vor înțelege fenomenul de transformare a unei substanțe lichide într-o substanță solidă.