Evidențierea transpirației la plante. Experiment practic

Sarcina de lucru pentru elevi:

Activitate: Transpirația la plante

A. Vizionare video
Privește cu atenție filmul care arată cum are loc procesul de transpirație la plante.
Observă unde se formează picăturile de apă și ce rol are transpirația pentru viața plantei.
După vizionare, discutăm împreună ce ai observat și ce te-a surprins cel mai mult.

B. Experiment practic: Demonstrarea transpirației
Alege o plantă sănătoasă din clasă sau din grădină.
Fixează o pungă de plastic transparentă (sau un recipient de sticlă) peste o ramură cu frunze, folosind o bucată de bandă adezivă.
Lasă planta așa pentru o perioadă de timp (30–60 minute).
Observă ce se întâmplă în interiorul pungii. Vei vedea picături de apă formate pe pereții interiori – acestea provin din transpirația plantei.
Notează observațiile tale și discută-le cu colegii: De unde provin picăturile? Ce ne arată acest fenomen?

C. Activitate opțională (în funcție de nivelul clasei): Măsurarea temperaturii
Folosește un termometru pentru a măsura temperatura din interiorul pungii și din exterior.
Compară valorile și explică: Cum influențează temperatura transpirația plantei?

Rezultate așteptate ale învățării (competențe și/sau obiective):

1. Descrierea conceptului de transpirație la plante.
2. Identificarea procesului de transpirație și a factorilor care îl influențează.
3. Descrierea importanței transpirației pentru plante și ecosisteme.
4. Realizarea experimentelor practice pentru a evidenția transpirația la plante.

Tip de activitate: Activitate în clasă
Sarcina de lucru se va realiza: În colaborare

Modul probabil de desfășurare a activității:

Elevii vor urmări cu atenție filmul de prezentare și vor identifica momentele în care se observă pierderea apei prin frunze. Mă aștept ca ei să poată explica, în cuvintele lor, ce este transpirația și de ce este importantă pentru plante. În timpul experimentului, elevii vor colabora în grupuri mici (2–3 membri), împărțindu-și sarcinile: un elev va fixa punga sau recipientul pe plantă, altul va nota observațiile, iar al treilea va fotografia etapele experimentului pentru documentare. După 30–60 de minute, elevii vor observa și descrie apariția picăturilor de apă pe interiorul pungii, formulând ipoteze despre originea acestora. Mă aștept ca ei să recunoască faptul că apa provine din transpirația plantei, nu din condensul exterior. În varianta opțională, elevii care aleg să măsoare temperatura vor compara valorile și vor discuta posibile legături între temperatură și intensitatea transpirației. La final, fiecare grup va completa o fișă de observație (fizică sau digitală, de exemplu în Padlet sau Jamboard), unde va nota: - ce a observat, - ce concluzii a tras, - ce întrebări i-au rămas. În discuția comună, elevii vor fi încurajați să facă legătura între experiment și rolul transpirației în viața plantelor, dezvoltându-și gândirea critică și capacitatea de a explica fenomene biologice prin observare directă.